מֵידָע

12.2: דפוסי ירושה - ביולוגיה


12.2: דפוסי ירושה

12.2: דפוסי ירושה - ביולוגיה

כולנו שמענו כיצד אנו מקבלים תכונות מסוימות מהורינו כגון צבע עינינו או כמה גבוהים אנו. תכונות אלה מועברות על ידי גנים ב- DNA שלנו. חצי מה- DNA שלנו מגיע מאמא שלנו וחצי מאבא שלנו.

מדענים גילו כי גנים עוברים בתורשה בדפוסים מסוימים. אילו גנים יש להורים ולסבים שלך משפיע על אילו גנים יש לך. בדף זה נלמד כיצד דפוסים אלה עובדים.

למדנו חלק מהיסודות בנושא ירושה בדף מנדל וירושה. אתה יכול גם להיכנס לדף ה- DNA שלנו ולדף הכרומוזומים שלנו למידע נוסף.

כמה דברים שכדאי לדעת על גנים ותורשה:

גנים - בתוך מולקולת ה- DNA יש קטעי מידע הנקראים גנים. כל גן מספר לתא כיצד לייצר חלבון מסוים אשר עשוי לקבוע תכונה כגון צבע העיניים.

אלל - בעוד שקטע ה- DNA נקרא גן, דפוס ספציפי בגן נקרא אלל. לדוגמה, הגן יקבע את צבע השיער. הדפוס הספציפי של גן צבע השיער שגורם לשיער להיות שחור יהיה האלל.

גנים דומיננטיים ורסיביים

כל ילד יורש שני גנים לכל תכונה מהוריהם. חלק מהגנים דומיננטיים יותר מאחרים. לדוגמא, עיניים חומות דומיננטיות על פני עיניים כחולות. אם למישהו יש גן עיניים חומות וגן עיניים כחולות, יהיו לו עיניים חומות. יהיו להם עיניים כחולות רק אם שני הגנים כחולים.

הגן החום בעיניים נקרא דוֹמִינָנטִי הגן והגן הכחול עיניים הוא רצסיבי גֵן.

כותב את הגנים

על מנת לכתוב את האלל הספציפי שיש לאדם לגן, אתה כותב אות המייצגת את הגן מהאם ואות לגן מהאב. גנים דומיננטיים נכתבים באותיות גדולות וגנים רצסיביים עם אותיות קטנות. הנה דוגמה:

  • Bb - גן חום אחד, גן כחול אחד (לאדם זה יהיו עיניים חומות)
  • BB - שני הגנים החומים (לאדם זה יהיו עיניים חומות)
  • bb - שני הגנים הכחולים (לאדם זה יהיו עיניים כחולות)

הדרך העיקרית להבין את תבנית הירושה שיכולה להגיע משני הורים היא באמצעות ריבוע Punnet. ריבוע Punnet מציג את כל שילובי הגנים האפשריים מההורים.

נשתמש בדוגמה של צמח שיכול להיות בעל פרח סגול או פרח לבן. הגן הסגול הוא דומיננטי ואנו כותבים אותו "פ". הגן הלבן הוא רצסיבי, ולכן אנו כותבים אותו "w". להלן דוגמה לריבוע Punnet שבו להורה אחד יש שני גנים סגולים "P" ולהורה השני יש שני גנים "w" לבנים.

לכל ילד יש אותו דפוס גנטי "Pw". לכולם יש את הגן P הדומיננטי ולכולם פרחים סגולים.

להלן דוגמה נוספת שבה לכל הורה יש גן סגול וגן לבן (Pw):

במקרה זה, אתה יכול לראות של -75% מהילדים יהיה גן "P" דומיננטי ויהיה לו פרח סגול. עם זאת, ל -25% מהילדים יש גנים "ww" ויהיה להם פרח לבן.

עוד דוגמאות לכיכר Punnet

בדוגמה זו, אחד ההורים הוא PP והשני Pw.

לכל הילדים יהיו פרחים סגולים, אך מכיוון שלאחד ההורים יש גן "w" רצסיבי, 50% מהילדים יעבירו את הגן "w".

עכשיו תראו מה קורה אם רק להורה אחד יש גן P דומיננטי יחיד שבו הורה אחד הוא "Pw" והשני "ww".

אתה יכול לראות של -50% מהילדים יהיו פרחים לבנים ו -50% סגולים.


עקרונות הירושה והשונות והערות CBSE#8211 לביולוגיה של מחלקה 12

חוקי הירושה של מנדל:
1. גנטיקה הוא ענף הביולוגיה, העוסק בתורשה ושונות של דמויות מהורים לצאצאים.
2. ירושה הוא התהליך שבו דמויות או תכונות מועברות מדור לדור.
3. וריאציה היא המידה בה צאצאים שונים זה מזה ועם הוריהם. בני אדם ידעו כבר משנת 8000-1000 לפני הספירה, שאחד הגורמים לשונות מסתתר ברבייה המינית.
4. גרגור יוהאן מנדל, בפעם הראשונה ערכו ניסויים כדי להבין את דפוס הירושה של השונות ביצורים חיים.
5. חומר הניסוי של מנדל
(i) הוא ערך ניסויים בצמח אפונה בגינה (Pisum sativum) במשך שבע שנים (1856-1863) והציע את חוקי התורשה באורגניזמים חיים.
(ii) הוא בחר את צמח אפונה הגן כדוגמה לניסוי בגלל:
(א) זמינות קלה בהיקפים גדולים.
(ב) זנים רבים זמינים עם מאפיינים מובחנים.
(ג) הם מאובקים מעצמם וניתנים להאבקה חוצה בקלות למקרה שהאבקה עצמית לא תתרחש.
(iii) מנדל בחר 14 רבייה אמיתית (קו רבייה שעבר האבקה עצמית מתמשכת מראה תורשה וביטוי תכונות יציבות במשך כמה דורות) זני צמחי אפונה, כזוגות, שהיו דומים למעט דמות אחת בעלת תכונות מנוגדות.
שבע דמויות מנוגדות ותכונותיהן כפי שנלקח על ידי מנדל מופיעות בטבלה להלן:

6. הליך הניסוי של מנדל
(i) הוא הבחין בתכונה או בדמות אחת בכל פעם. לדוגמה, הוא חצה צמחי אפונה גבוהים וגמדים כדי לחקור את הירושה של גן אחד.
(ii) צמחים הכלאיים של מנדל עם צורות חלופיות של תכונה אחת (צלב מונוהיברידי). הזרעים המיוצרים על ידי צלבים אלה גדלו והתפתחו לצמחים של Filial1 צאצאים או F1-דוֹר.
(iii) לאחר מכן האבק בעצמו את ה- F הגבוה1 צמחים לייצור צמחים של פיליאל2 צאצאים או F2-דוֹר.
(iv) בניסויים מאוחרים יותר, מנדל חצה גם צמחי אפונה עם שני תווים מנוגדים המכונים צלב דיהיברידי.
(v) מנדל האבק בעצמו את ה- F2 גם צמחים.

7. התבוננות של מנדל בניסוי שלו
(i) בניוון מצא מנדל כי כל צמחי האפונה גבוהים ואף אחד מהם אינו גמד.
(ii) הוא גם הבחין בזוג תכונות אחרות ומצא כי פ1 תמיד דמה לאחד מהוריו ותכונות ההורה השני לא נמצאו בהם.
(iii) ב- ו2-דור, הוא מצא שחלק ממעיינות הנחל היו גמדים, כלומר הדמות שלא נראתה ב- F1-הדור בא לידי ביטוי ב- F2-דוֹר.
(iv) תכונות ניגודיות אלה (גבוהות/גמדיות) לא הראו שום עירוב גם ב- F1 או ב- F2-דוֹר.
(v) תוצאות דומות התקבלו עם התכונות האחרות שהוא למד. רק אחת מתכונות ההורה באה לידי ביטוי ב- F1-דור, בעודו ב- F2-שלב הדור, שתי התכונות באו לידי ביטוי ביחס של 3: 1.
(vi) מנדל מצא גם תוצאות זהות בצלב דיהיברידי כמו בצלב מונוהיברידי.
(vii) על האבקה עצמית F2 צמחים, הוא גילה שגמד F2 הצמחים המשיכו לייצר צמחי גמד ב- F3 ו- F.4-דורות.
8. מסקנות הניסויים של מנדל
(i) מנדל הסיק שמשהו עובר, מהורים לצאצאים דרך הגאמט במשך דורות רצופים. הוא כינה אותם 'גורמים', המכונים כיום גנים.
(ii) גנים הם יחידת הירושה. הם מכילים את המידע הנדרש לביטוי תכונה.
(iii) גנים המקודדים לזוג תכונות מנוגדות נקראים אללים או אללומורפים, כלומר הם צורות שונות במקצת של אותו הגן.
(iv) מנדל הציע גם שבזן רבייה אמיתי, זוג הגנים האללים זהים או הומוזיגוטיים, TT ו- tt עבור זן אפונה גבוה או ננסי בהתאמה.
(v) TT ו- tt הם גנוטיפ של הצמח.
(vi) מונח תיאורי גבוה וגמד הוא הפנוטיפ.
(vii) כאשר צמח האפונה הגבוה (TT) והגמדי (tt) מייצר גמטות, האללים של זוג ההורים נפרדים זה מזה ורק אלל אחד מועבר לגמטה.
(viii) לגמטים של צמחי TT הגבוהים יש אלל T ולצמחי tt הגמדים יש אלל t.
(ix) הפרדה זו של אללים היא תהליך אקראי, ולכן קיים סיכוי של 50% לגמטא המכיל אלל, כפי שאומת על ידי תוצאות המעברים. לאחר הפריה של תכונות TT ו- tt, כלאיים מכילים Tt ונקראים הטרוזיגוטים.
(x) מנדל מצא שהפנוטיפ של Tt דומה להורה TT במראהו, הוא הציע שבזוג גורם שונה, האחד שולט באחר (T במקרה זה) ומכאן שהוא נקרא הגורם הדומיננטי, ואילו השני גורם (t) הוא רצסיבי.
(xi) אלל יכול להיות דומה במקרה של TT או הומוזיגוטים ושונים במקרה של Tt הטרוזיגיים.
(xii) במפעל Tt, תו אחד (גובה) נשלט על ידי גן, ולכן הוא מונוהיברידי וחוצה בין TT ל- tt נקרא צלב מונוהיברידי.
9.

10. חוק הירושה של מנדל מבוססים על תצפיותיו על צלבים מונוהיברידיים ודיהיברידיים, הוא הציע שלושה חוקים:
(i) חוק הדומיננטיות (חוק ראשון) קובע כי הדמויות נשלטות על ידי גנים המתרחשים בזוגות, כאשר שתי צורות חלופיות של תכונה או דמות (גנים או אללים) קיימים באורגניזם, רק גורם אחד (דומיננטי) מבטא את עצמו ב- F.1-דוֹר. בעוד שהגורם השני (רצסיבי) נשאר מוסתר. הוא מסביר את ביטוי הגנים ביחס צולב ויחס של 3: 1 המתקבל ב- F2-דוֹר.
(ii) חוק ההפרדה (חוק שני) קובע כי הגורמים או האללים של זוג נפרדים זה מזה במהלך היווצרות גמטות, באופן בו גמט מקבל רק אחד משני הגורמים. הם אינם מראים שום מיזוג.
(iii) חוק מבחר עצמאי (חוק שלישי) הוא מבוסס על תורשה של שני גנים, כלומר צלב דיהיברידי הקובע כי כאשר שני זוגות של תכונות מנוגדות משולבים בהיברידית, הפרדה של זוג תווים אחד אינה תלויה בזוג השני של דמויות. גורמים אלה מסדרים מחדש באופן אקראי את הצאצאים ומייצרים שילוב דמויות הורי וחדש. ניתן להשתמש בכיכר פונט להבנת העצמאות במהלך מיוזה.

11. דומיננטיות לא שלמה היא תופעה שבה ההיברידית F: – מציגה תווים ביניים של הגנים ההוריים. בתהליך זה, היחס הפנוטיפי של F2הדור חורג מיחס המונוהיבריד של מנדל.
דוגמה, ירושה של צבע הפרח בפרח הכלב (לוע הארי או Antirrhinum sp) וצמח ארבע שעונים (Mirabilis jalapa).
במעבר בין פרח אדום (RR) לצמח פרח לבן (rr), ה- F1 (Rr) היה ורוד (באיור). כאשר פ1 היה מאובק בעצמו, ה- F2 הביא ליחס 1: 2: L

12. קודומיננטיות היא תופעה בה שני אללים מסוגלים לבטא את עצמם באופן עצמאי כאשר הם נמצאים יחד. אללים אלה נקראים אללים קודומיננטיים.
הצאצאים מראים דמיון לשני ההורים.
(i) דוגמה נפוצה לקודומיננטיות היא קבוצות דם ABO בבני אדם.
(ii) הגן לקבוצת הדם קיים בשלוש צורות אלליות I A, I B ו- i.
(iii) I A ו- I B מייצרים אנטיגנים משטח RBC A ו- B, בהתאמה, ואילו 'i' אינו מייצר אנטיגן.
(iv) IA ו- I B שניהם אללים דומיננטיים, ואילו T הוא האלל הרצסיבי.
(v) במקרה I A ו- B נמצאים יחד, שניהם מבטאים באופן שווה ומייצרים הן את אנטיגני השטח A והן B.

13. אלליזם מרובה ניתן להסביר זאת גם על ידי קיבוץ דם ABO. במקרה זה, יותר משניים, כלומר שלושה אללים שולטים על אותה דמות. ניתן למצוא אללים מרובים רק כאשר נערכים מחקרי אוכלוסייה שכן, לאדם יכול להיות שני אללים בלבד.
14. צלב מבחן זוהי שיטה שהגה מנדל לקבוע את הגנוטיפ של אורגניזם. צלב עשוי מגנוטיפ דומיננטי לא ידוע עם ההורה הרצסיבי.
(i) לדוגמה, Fj היברידית (Tt) הטרוזיגטית של צמח גבוה טהור (TT) וצמח ננס טהור (tt) נחצבת עם צמח ננס טהור.

בדוגמה זו, הצאצאים מורכבים מצמחים גבוהים וגמדים ביחס 1: 1. לפיכך, יחס הצלב הבוחן מונוהיברידי הוא 1: 1.
(ii) במקרה של שני ההורים ההומוזיגוטיים, כלומר TT, הצאצאים שיתקבלו יצטרכו לגדל צמחים. (גובה)

(iii) במקרה של צליבת מבחן דיהיבריד, כאשר נלקחות שתי תכונות, אדם הטרוזיגטי נחצה עם הורה רצסיבי הומוזיגיטי.

15. פליאוטרופיה זוהי התופעה שבה גן יחיד מציג ביטויים פנוטיפיים מרובים. גן פלוטרופי יחיד יכול לייצר יותר מאפקט אחד.
לדוגמה,
(i) פנילקטונוריה, הפרעה הנגרמת על ידי מוטציה בגן המקודד לאנזים פנילאלנין הידרוקסילאז. האנשים שנפגעו מראים פיגמנטציה של שיער ועור ובעיות נפשיות.
(ii) סינתזת עמילן בזרעי אפונה נשלטת על ידי גן אחד עם שני אללים (B ו- b).
(א) העמילן מסונתז ביעילות על ידי ההומוזיגוטים, BB ומכאן שגרגירי העמילן גדולים והזרעים בבגרותם עגולים.
(ב) ההומוזיגוטים, bb יעילים פחות בסינתזת עמילן, מכאן שיש להם גרגירי עמילן קטנים והזרעים מקומטים.
(ג) הטרוזיגוטים, Bb מייצרים זרעים עגולים, המציינים כי B הוא האלל הדומיננטי, אך גרגירי העמילן בגודל בינוני ולכן, לגודל גרגר העמילן, האללים מראים דומיננטיות חלקית.
(ד) זוהי דוגמה לפליוטרופיה שכן אותו הגן שולט בשתי תכונות, כלומר צורת זרע וגודל גרעיני עמילן.
(ה) כאן, יש להזכיר כי דומיננטיות אינה תכונה אוטונומית של הגן או תוצרתו, אך היא תלויה בייצור פנוטיפ מסוים מתוצר הגנים.
16. ירושה פוליגנית ניתן על ידי גלטון בשנת 1833. בכך, התכונות נשלטות על ידי שלושה גנים או יותר (מספר גנים). תכונות אלו נקראות תכונות פוליגניות. הפנוטיפ מראה השתתפות של כל אלל ומושפע גם מהסביבה ונקרא תורשה כמותית שכן ניתן לכמת את הדמות/פנוטיפ.
לדוגמה, צבע עור האדם הנגרם על ידי פיגמנט מלנין. כמות המלנין נובעת משלושה זוגות פוליגנים (A, B ו- C). אם הוא שחור או כהה מאוד (AA BB CC) ולבן או בהיר מאוד (aa bb cc) אנשים מתחתנים זה עם זה, הצאצא מראה צבע ביניים המכונה לעתים קרובות מולאטו (Aa Bb Cc). סך הכל שמונה צירופי אללים אפשריים בגמטאים היוצרים 27 גנוטיפים מובחנים.
17. גנים משלימים משלים ההשפעה האחת של השנייה לייצר פנוטיפ. לדוגמה, במקרה של אפונה מתוקה, צבע הפרח נובע מגנים משלימים. כאן, גן אחד משלים את הביטוי של גן אחר.
18. גילוי מחדש של חוקי מנדל
(i) אף על פי שמנדל פרסם את עבודתו בנושא ירושת דמויות בשנת 1865, היא נותרה בלתי מוכרת מכמה סיבות עד 1900. חלק מהן הן כדלקמן:
(א) התקשורת הייתה קשה, כך שלא ניתן היה לפרסם את עבודותיו בהרחבה.
(ב) תפיסת הגנים שלו כיחידה יציבה ששלטה על ביטוי התכונות ושל זוג האללים שלא התמזגו לא התקבלה.
(ג) גישתו לשימוש במתמטיקה להסברת תופעות ביולוגיות הייתה חדשה ולא מקובלת.
(ד) הוא לא יכול היה לספק הוכחה פיזית לקיומם של גורמים.
(ii) בשנת 1900 גילו דה פריס, קורנס ווון צרמאק מחדש את תוצאותיו של מנדל באופן עצמאי. בשל מיקרוסקופיה, הם הבחינו בקפידה בחלוקת התאים.
(iii) הדבר הוביל לגילוי הכרומוזומים (מבנה בגרעין שנראה כפול וחלק ממש לפני כל חלוקת תאים).
19. תורת הירושה כרומוזומלית הוצע באופן עצמאי על ידי וולטר סאטון ותיאודור בוברי בשנת 1902. הם איחדו את ידיעת ההפרדה הכרומוזומלית עם עקרונות מנדלים וכינו אותה תורת תורשה כרומוזומלית.
הנקודות העיקריות הן כדלקמן:
(i) גמטות (זרע וביצה) מעבירות דמויות תורשתיות מדור לדור.
(ii) גרעין הוא אתר הדמויות התורשתיות.
(iii) כרומוזומים וגנים נמצאים בזוגות.
(iv) שני האללים של זוג גנים ממוקמים באתרים הומולוגיים בכרומוזומים ההומולוגיים.
(u) הזרע והביצה בעלי מערכות כרומוזומים הפלואידים מתמזגים להחזיר את המצב הדיפלואידי.
(vi) הכרומוזומים ההומולוגיים מסתנפסים במהלך מיוזה ומתפרדים כדי לעבור לתאים שונים ומהווים בסיס להפרדה ומגוון עצמאי במהלך מיוזה.

20. אימות ניסיוני של תורת הירושה הכרומוזומלית נעשתה על ידי תומאס האנט מורגן ועמיתיו.
(i) מורגן בחר זבוב פירות, דרוזופילה מלנוגסטר לניסויים שלו מכיוון:
(א) ניתן לגדל אותם במדיום מלאכותי פשוט במעבדה.
(ב) מחזור חייהם הוא כשבועיים בלבד.
(ג) זיווג יחיד יכול לייצר מספר רב של זבובים.
(ד) הייתה הבחנה ברורה בין המינים, כלומר זכר (קטן יותר) ונקבה (גדולה יותר).
(ה) יש לו סוגים רבים של וריאציה תורשתית שניתן לראות בקלות באמצעות מיקרוסקופים בעלי הספק נמוך.
(ii) הצמדה ושילוב מחדש
(א) הקשר הפיזי של שני גנים בכרומוזום נקרא הצמדה.
(ב) רקומבינציה מסבירה את יצירת צירופי גנים שאינם הורים.
(ג) כדי להסביר את תופעות ההצמדה והרכיבה מחדש, ביצע מורגן מספר צלבים דיהיברידיים בתסיסנית כדי לחקור גנים שהיו קשורים למין, כלומר הגנים ממוקמים על כרומוזום X. הוא ציין כי שני גנים אינם נפרדים זה מזה ללא תלות.
(ד) הוא ציין כי שיעור צירופי הגנים ההוריים גבוה בהרבה מהסוג הלא-הורי, כאשר שני גנים בצלב דיהיברידי נמצאים על אותו כרומוזום. מורגן סיכם זאת כאסוציאציה פיזית או הצמדה.
(ה) מורגן וקבוצתו מצאו גם כי גם כאשר גנים היו מקובצים על אותו כרומוזום, חלק מהגנים היו מקושרים מאוד (רקומבינציה נמוכה מאוד), בעוד שאחרים היו מקושרים באופן רופף (רקומבינציה גבוהה יותר).
(ו) רקומבינציה של גנים מקושרים היא על ידי מעבר (החלפת חלקים מקבילים בין הכרומטידים של הכרומוזומים ההומולוגיים).

תוצאות הצמדה של שני צלבים דיהיברידיים שנערכו על ידי מורגן. צגים ‘A ’ מופעים
מעבר בין גנים y ו- w. צלב B1 מראה חצייה בין גנים w ו- m. כאן, אללים מסוג פראי דומיננטי מיוצגים עם סימן (+).
(ז) אלפרד סטורטוונט (תלמידו של מורגן) השתמש בתדירות הרקומבינציה בין זוגות גנים באותו כרומוזום כמדד למרחק בין הגנים ו'מיפה 'את מיקומם על הכרומוזום. מפות גנטיות משמשות כעת כנקודת מוצא ברצף של גנום שלם כפי שנעשה במקרה של פרויקט רצף הגנום האנושי.


תלונה של DMCA

אם אתה סבור כי תוכן זמין באמצעות האתר (כהגדרתו בתנאי השימוש שלנו) מפר את אחד או יותר מזכויות היוצרים שלך, אנא הודע לנו על ידי מתן הודעה בכתב ("הודעת הפרה") המכילה את המידע המתואר להלן ליעודה המיועדת לכך. הסוכן המפורט להלן. אם Varsity Tutors תנקוט פעולה בתגובה להודעת הפרה, היא תעשה ניסיון בתום לב ליצור קשר עם הצד שהפך תוכן כזה לזמין באמצעות כתובת הדוא"ל העדכנית ביותר, אם יש כזו, שסיפקה צד כזה ל- Varsity Tutors.

הודעת ההפרה שלך עשויה להיות מועברת לגורם שהפך את התוכן לזמין או לצדדים שלישיים כגון ChillingEffects.org.

לידיעתך, אתה תהיה אחראי לנזקים (כולל הוצאות ושכר טרחת עורכי דין) אם אתה מציג באופן שגוי כי מוצר או פעילות מפר את זכויות היוצרים שלך. לפיכך, אם אינך בטוח שהתוכן הממוקם באתר או מקושר אליו מפר את זכויות היוצרים שלך, עליך לשקול תחילה לפנות לעו"ד.

אנא בצע את השלבים הבאים כדי להגיש הודעה:

עליך לכלול את הדברים הבאים:

חתימה פיזית או אלקטרונית של בעל זכויות היוצרים או של אדם המורשה לפעול מטעמם זיהוי של זכויות היוצרים שנטען כי הופרה תיאור של אופיו ומיקומו המדויק של התוכן שלטענתך מפר את זכויות היוצרים שלך, במידה מספקת. פרט כדי לאפשר ל- Varsity Tutors למצוא ולזהות באופן חיובי את אותו תוכן למשל אנו דורשים קישור לשאלה הספציפית (לא רק שם השאלה) המכיל את התוכן ותיאור של איזה חלק ספציפי של השאלה - תמונה, קישור, הטקסט וכו ' - התלונה שלך מתייחסת לשמך, כתובתך, מספר הטלפון וכתובת הדוא"ל שלך והצהרה על ידך: (א) שאתה מאמין בתום לב שהשימוש בתוכן שלטענתך מפר את זכויות היוצרים שלך הוא לא מורשה על פי חוק, או על ידי בעל זכויות היוצרים או סוכן הבעלים כזה (ב) שכל המידע הכלול בהודעת ההפרה שלך מדויק, ו (ג) בעונש של עדות שקר, כי אתה או בעל זכויות היוצרים או אדם המורשה לפעול בשמו.

שלח את התלונה שלך לסוכן המיועד שלנו בכתובת:

צ'ארלס קון Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, סוויטה 300
סנט לואיס, MO 63105


דפוסי ירושה מקושרים X

כרומוזומי המין שלך נושאים את הגנים שהופכים אותך לזכר או לנקבה. לנקבה יש שני כרומוזומי X. לזכר יש כרומוזום X אחד וכרומוזום Y אחד. אם הגן למצב נישא בכרומוזומי המין, אנו אומרים שהוא "מקושר X". דפוסים המקושרים ל- X אינם פשוטים כמו דפוסים אוטוזומליים, מכיוון שהם מופיעים באופן שונה אצל זכרים ונקבות.

דומיננטי צמוד X

ירושה דומיננטית מקושרת X מתרחשת כאשר גן שאינו פועל כראוי בכרומוזום X אחד גורם למצב. מצבים הנגרמים על ידי דומיננטיות מקושרת X הם נדירים, ואותו מצב יכול להשתנות במידה ניכרת בחומרתו, במיוחד בקרב נשים.

הסיכויים להעביר מצב שהוא דומיננטי קשור ל- X שונים בהתאם אם יש לאם או לאב הגן שאינו מתפקד כראוי ובמין הילד.

אם לאב יש את המצב:

  • הוא לא יכול (0% סיכוי) להעביר את הגן שאינו פועל כראוי לבניו, מכיוון שהוא נמצא בכרומוזום ה- X שלו. גברים מעבירים רק את כרומוזום Y לבניהם.
  • הוא תמיד (100% סיכוי) יעביר את הגן שאינו מתפקד כראוי לבנותיו, כי יש לו כרומוזום X אחד בלבד, והוא מעביר את כרומוזום ה- X הזה לכל בנותיו.

אם לאם יש עותק אחד של הגן והעתק אחד של הגן שאינו פועל כראוי:

  • יש סיכוי של 1 ל 2 (50%) להעביר את הגן שאינו מתפקד כראוי גם לבנים וגם לבנות.
  • יש סיכוי של 1 ל 2 (50%) להעביר את הגן העובד גם לבנים וגם לבנות.

לעתים קרובות זכרים מושפעים באופן רציני יותר מהנקבות מהפרעות המורשות באמצעות שליטה מקושרת X. לפעמים, גם אם נקבה יורשת את שינוי הגן באחד מכרומוזומי ה- X שלה, היא לא תראה תסמינים או שהסימפטומים שלה יהיו פחות חמורים. הוא חשב שאם לנקבה יש עותק עובד של הגן על כרומוזום X אחד בנוסף לעותק שהשתנה בכרומוזום ה- X השני, השפעות המצב עלולות להיפגע. זה הוביל כמה מדענים לטעון כי אין לתאר ירושה מקושרת X במונחים של דומיננטיות ורססיביות, אלא פשוט להסביר אותם כירושה מקושרת X.

Incontinentia pigmenti היא הפרעה דומיננטית הקשורה ל- X הפוגעת במספר מערכות, אך בעיקר בעור.

רצסיבי מקושר X

פירושו של רצסיביות מקושרת X כי אם יש עותק אחד של הגן, לאדם לא יהיה המצב. הגן לתנאים אלה נמצא בכרומוזום X. מצבים רצסיביים הקשורים ל- X משפיעים על גברים לעתים קרובות יותר מאשר נשים. אם לזכר יש עותק של הגן שאינו מתפקד כראוי בכרומוזום ה- X היחיד שלו, אז הוא יושפע מהמצב.

צורות מסוימות של המופיליה הן מצבים רצסיביים הקשורים ל- X.

אם לאב יש מצב רצסיבי הקשור ל- X:

  • הוא לעולם לא יכול (0% סיכוי) להעביר את הגן שאינו פועל כראוי לבניו, כי בניו תמיד יקבלו ממנו כרומוזום Y.
  • הוא תמיד (100% סיכוי) יעביר את הגן שאינו פועל כראוי לבנותיו, מכיוון שיש לו רק כרומוזום X אחד, והוא נושא את הגן ההוא שאינו מתפקד כראוי. עם זאת, ייתכן שלבנות אין המצב כיוון שהן עשויות לקבל עותק של הגן שעובד כראוי מאמם.

אם לנקבה יש שני עותקים של הגן שאינם מתפקדים כראוי, אז היא תושפע מהמצב. אם יש לה עותק עובד על כרומוזום X אחד והעתק של הגן שאינו פועל כפי שצריך על כרומוזום ה- X השני שלה, אז היא נקראת נשאית. הנשאים אינם מושפעים מהמצב, אך הם עדיין יכולים להעביר את הגן שאינו פועל כראוי לילדיהם.

אם לאם יש מצב רצסיבי הקשור ל- X, אז יש לה שני עותקים של הגן שאינם מתפקדים כראוי:

  • היא תמיד (100% סיכוי) תעביר את הגן שאינו פועל כראוי לבניה.
  • בניה תמיד (100% סיכוי) יושפעו מהמצב.
  • היא תמיד (100% סיכוי) תעביר את הגן שאינו פועל כראוי לבנותיה.
  • אם גם האב מושפע מהמצב, הרי שהבת תיפגע מהמצב.
  • אם לאב אין את המצב, הבת תהיה נשאית.

אם אם היא נשאית של מצב רצסיבי הקשור ל- X, יש לה עותק פונקציונלי אחד של הגן והעתק אחד שאינו מתפקד כראוי:

  • יש סיכוי של 1 ל 2 (50%) לתת את הגן שאינו פועל כראוי לבנה, ובנים אלה יושפעו מהמצב.
  • יש סיכוי של 1 ל -2 (50%) לתת את הגן העובד שלה לבנה, ובנים אלה לא יושפעו מהמצב.
  • יש סיכוי של 1 ל 2 (50%) להעביר את הגן שאינו פועל כראוי לבתה, כך שגם בתה תהיה נשאית.

אם האם היא נשאית ולאב יש את המצב, אז יש סיכוי של 1 ל -2 (50%) כי בת תיפגע. היא תמיד תקבל את הגן שאינו פועל כראוי מאביה, אך היא עשויה לקבל גן עובד מאמה.


ביולוגיה של AP שלי

שלוש שאלות על הפרק:
1. מתי התחיל מדע הגנטיקה המודרני ומי היה מייסדו?
מדע הגנטיקה המודרני החל בשנות ה -60 של המאה ה -19, כאשר נזיר אוגוסטיני בשם גרגור מנדל הסיק את עקרונות היסוד של הגנטיקה על ידי גידול אפונה בגינה.
2. מה קובע חוק ההפרדה?
הוא קובע כי פרם או ביצה נושאים רק אלל אחד לכל תוכי תורש כיוון שזוגות אלל נפרדים זה מזה במהלך ייצור הגמטות.
3. האם הפרעות הקשורות במין משפיעות על יותר גברים או נשים?
הפרעות הקשורות למין פוגעות בעיקר בגברים.

חמש עובדות עיקריות מהקריאה:
1. למדע הגנטיקה שורשים עתיקים.
2. ניתן לעקוב אחר תכונות גנטיות בחומניות באמצעות אילן יוחסין משפחתי
3. הפרעות תורשתיות רבות בבני אדם נשלטות על ידי גן יחיד.
4. לגנים רבים יש יותר משני אללים באוכלוסייה.
5. דמות אחת עשויה להיות מושפעת מגנים רבים.

תרשים:

זוהי דוגמה לריבוע Punnet, המייצג את ההפריה בין פרח זכר לנקבה.


סיכום:
פרק ההקדמה בפרק מדבר על כך שיש הרבה סוגים שונים של כלבים, בשל העובדה שכאשר סוג כלב אחד מפרה סוג אחר של כלב, הייצור הוא סוג כלב חדש, בדומה להוריו. גנטיקה היא מדע התורשה ויש לה שורשים עתיקים. האדם הראשון שהתכוון להסביר לגנטיקה היה הרופא היפוקרטס, ולמרות שהוא לא צדק, הוא הניח את הבסיס לגנטיקה. גנטיקה ניסיונית החלה בגן מנזר. מדע הגנטיקה המודרני החל בשנות ה -60 של המאה ה -19, כאשר נזיר אוגוסטיני בשם גרגור מנדל הסיק את עקרונות היסוד של הגנטיקה על ידי גידול אפונה בגינה. הוא טען נכון שהורים מעבירים לצאצאיהם גורמים תורשתיים נפרדים. תכונה תורשתית המשתנה בין אנשים, כגון צבע הפרח, נקראת דמות. כל גרסה לדמות, כגון פרחים סגולים או לבנים, נקראת תכונה. אולי היתרון החשוב ביותר של צמחי אפונה כמודל ניסיוני היה שמנדל יכול לשלוט בקפדנות במטינים. כתוצאה מכך, צמחי אפונה בדרך כלל מפרייים את עצמם בטבע. כלומר, גרגירי אבקה נושאי זרע המשתחררים מהאבקנים נוחתים על הקרפל המכיל ביצים של אותו פרח. לפעמים הוא גם השתמש בהפריה צולבת, שהיא הפריה של צמח אחד על ידי אבקה מצמח אחר. מנדל עבד עם הצמחים שלו עד שהיה בטוח שיש לו זנים של גידול אמיתי-כלומר זנים שעבורם הפריה עצמית מניבה צאצאים כולם זהים להורה. בשפתם של מגדלי צמחים ובעלי חיים וגנטיקאים, צאצאיהם של שני זנים שונים נקראים כלאיים, וההפרייה הצולבת עצמה מכונה הכלאה, או פשוט צלב. צמחי ההורה המתרבים באמת נקראים דור ה- P, וצאצאיהם ההיברידיים הם דור ה- F1. כאשר צמחי F1 מפרייים את עצמם או מדשנים זה את זה, צאצאיהם הם דור ה- F2. חוק ההפרדה של מנדל מתאר את הירושה של דמות אחת. הכלאה בין צמח אפונה עם פרחים סגולים לאחת עם פרחים לבנים נקראת צלב מונוהיברידי, כי צמחי האב נבדלים רק בדמות אחת. ישנן גרסאות חלופיות של גנים המהווים וריאציות בדמויות המורשות. לדוגמה, הגן לצבע הפרחים בצמחי אפונה קיים בשתי גרסאות, האחת לסגולה והשנייה ללבן. הגרסאות האלטרנטיביות של הגן נקראות כיום אללים. עבור כל דמות, אורגניזם יורש שני אללים, אחד מכל הורה. אללים אלה עשויים להיות זהים או שונים. על אורגניזם שיש לו שני אללים זהים לגן אומרים שהוא הומוזיגוטי עבור הגן הזה. אורגניזם בעל שני אללים שונים לגן הוא הטרוזיגטי עבור הגן הזה. אם שני האללים של זוג תורשתי נבדלים, אז אחד קובע את המראה של האורגניזמים ונקרא האלל הדומיננטי לשני אין השפעה ניכרת על המראה של האורגניזמים ונקרא אלל רצסיבי. זרע או ביצית נושאים אלל אחד בלבד לכל דמות תורשתית מכיוון שזוגות האלל נפרדים זה מזה במהלך ייצור הגמטות. מכיוון שהופעתו של אורגניזם לא תמיד חושפת את ההרכב הגנטי שלו, הגנטיקאים מבחינים בין אורגניזמים המתבטאים, או פיזיים, בתכונות, הנקראות הפנוטיפ שלו, לבין המבנה הגנטי שלו הגנוטיפ שלו. כרומוזומים הומולוגיים נושאים את האללים לכל דמות. חוק המבחר העצמאי מתגלה על ידי מעקב אחר שתי דמויות בבת אחת. צלב דיהיבריד הוא זיווג של זני הורים השונים בשתי דמויות. כל זוג אללים מתבדל באופן בלתי תלוי בזוגות אללים אחרים במהלך היווצרות גמטות. זה נקרא חוק מבחר עצמאי של מנדל. גנטיקאים משתמשים ב- testcross כדי לקבוע גנוטיפים לא ידועים. בדיקת מבחן היא זיווג בין אדם בעל גנוטיפ לא ידוע לבין אדם רצסיבי הומוזיגי. חוקי מנדל משקפים את כללי ההסתברות. ניתן לעקוב אחר תכונות גנטיות בבני אדם באמצעות אילן יוחסין משפחתי, על ידי חזרה לדורות הקודמים ולברר אם הייתה להם התכונה או לא. הפרעות תורשתיות רבות בבני אדם נשלטות על ידי גן יחיד. רוב ההפרעות הגנטיות האנושיות הן רצסיביות. חומרתם נעה בין קלה יחסית, כגון לבקנות, לסכנת חיים, כגון סיסטיק פיברוזיס. רוב האנשים הסובלים מהפרעות רצסיביות נולדים להורים רגילים ששניהם הטרוזיגוטים - כלומר נשאים של האלל הרצסיבי להפרעה אך הם תקינים פנוטיפית. למרות שאללים מזיקים רבים הם רצסיביים, מספר הפרעות אנושיות נגרמות על ידי אללים דומיננטיים. טכנולוגיות חדשות יכולות לספק תובנה לגבי המורשת הגנטית של האדם. ישנן מספר דרכים לבדיקה: בדיקות גנטיות, בדיקת עוברים, הדמיה עוברית, בה נעשה שימוש בהדמיית אולטרסאונד, סקר של יילודים ושיקולים אתיים. דומיננטיות לא שלמה גורמת לפנוטיפים ביניים. צאצאי F1 של צלבי האפונה של מנדל תמיד נראו כמו אחד משני הזנים ההוריים. מצב זה נקרא דומיננטיות מלאה לאל הדומיננטי יש את אותו אפקט פנוטיפי בין אם הוא קיים בעותק אחד או שניים. אבל עבור כמה דמויות, המראה של F1 כלאיים נופלים בין הפנוטיפים של שני הזנים ההוריים, אפקט שנקרא דומיננטיות שלמה. לגנים רבים יש יותר משני אללים באוכלוסייה. למשל, הפנוטיפ של קבוצת הדם ABO בבני אדם כולל שלושה אללים של גן יחיד. גן יחיד עשוי להשפיע על דמויות פנוטיפיות רבות. רוב הגן משפיע על מספר תווים, תכונה הנקראת pleiotropy. דמות אחת עשויה להיות מושפעת מגנים רבים. מנדל חקר דמויות גנטיות שניתן לסווג על פי או על בסיס, כגון צבע פרח סגול או לבן. עם זאת, מאפיינים רבים, כגון צבע עור וגובה אדם, משתנים באוכלוסייה לאורך רצף. תכונות רבות כאלה נובעות מתורשה פוליגנית, ההשפעות התוספות של שני גנים או יותר על דמות פנוטיפית אחת. הסביבה משפיעה גם על דמויות רבות. התנהגות כרומוזומים מתייחסת לחוקי מנדל. גנים על אותו כרומוזום נוטים לעבור בירושה יחד. גנים הממוקמים קרוב זה לזה על אותו כרומוזום נוטים לעבור בירושה יחד ונקראים גנים מקושרים. מעבר מעבר מייצר שילובים חדשים של אללים. גנטיקאים משתמשים בנתוני הצלבה כדי למפות גנים. כרומוזומים קובעים מין במינים רבים. בעלי חיים רבים, כולל כל היונקים, מכירים כרומוזומי מין, מעוצבים X ו- Y, הקובעים את מין הפרט. גנים הקשורים למין מפגינים דפוס ירושה ייחודי. גן מקושר מין הוא גן הממוקם על כל כרומוזום המין, והוא שונה בהרבה מגן מקושר. הפרעות הקשורות למין פוגעות בעיקר בגברים. המופיליה, עיוורון צבעים אדום-ירוק. וניוון שרירים של דושן הן הפרעות הנגרמות על ידי גנים הקשורים למין, והם נראים לעתים קרובות יותר אצל גברים, מאשר אצל נשים. כרומוזום Y הוא גם בעל ערך רב, מכיוון שהוא מספק רמזים על האבולוציה הגברית האנושית.

מושגי מפתח:
1. דמות - תכונה תורשתית המשתנה בין אנשים, כגון צבע הפרח.
2. דיוקן - כל גרסה לדמות, כגון פרחים סגולים או לבנים.
3. כלאיים - צאצאים של שני זנים שונים.
4. אללים - הגרסאות החלופיות של הגן.
5. הומוזיגוט - אורגניזם בעל שני אללים זהים לגן.
6.Heterozygous - an organism that has two different alleles for a gene.
7.Achondroplasia - a serious dominant disorder a form of dwarfism.
8.Huntington's diseas - a degenerative disorder of the nervous system that usually does not appear until 35 to 45 years of age.
9.Complete dominance - the dominant allele has the same phenotypic effect whether present in one or two copies.
10.Incomplete dominance - the appearance of F1 hybrids falls between the phenotypes of the two parental varieties.


20th Century—Genetics, Fossils, and Molecular Development

Genetics and Threshold Effects

In 1934, the American geneticist Sewall Wright published the first of two papers on 23 strains of an inbred guinea pig population (Wright 1934). Wright concentrated on a substrain consisting of 1343 individuals that showed a high incidence of polydactyly but also exhibited a highly variable expression of the trait, ranging from 9 to 69% in the offspring. He hypothesized that much of this variation was nongenetic, and he was able to ascertain the influence of maternal effects on polydactyly formation by showing that polydactyly decreased significantly with maternal age. But the maternal effects alone were not sufficient to explain the total variation in polydactyly. In addition, Wright established a seasonal influence, according to which the proportion of males born with polydactyly in the winter (37.5% of births) was 50% higher than in those born in the summer (25.5% of births). He reasoned that this was not due to season in a chronological sense, but rather due to a combination of season-dependent factors, such as nutrition, lighting, and temperature, among others. At the same time he found no clear correlation with litter size.

In summary, Wright concluded that the occurrence of supernumerary digits (which he termed “atavistic”) was due to a combination of genetic and nongenetic effects. He assumed the existence of thresholds in development and hypothesized that these would be due to physiological parameters influenced by a multitude of factors. In Wright’s view, these factors acted in combination, and each factor would have fairly constant contributions. The specific combination of factors would constitute the threshold, and a supernumerary digit would only form above that threshold value. Thus the variable expressions of the polydactyly trait could potentially be correlated with a scale of physiologically acting factors. This notion of nongradual character variation represented an unconventional view at the time, taken up again only recently (see below). Although Wright’s findings indicated a clear distinction from the gradual modes of variation in populations, and could thus be interpreted to underlie the appearance of discontinuous characters in evolution, they had no effect on the formulation of the gradual variation paradigm underlying the Modern Synthesis theory in the 1930s and 1940s, to which Wright had been a major contributor.

In 1947, a paper on cats with preaxial polydactyly was published by Charles Danforth from Stanford University. Danforth (1947a) undertook a study of inheritance based on 97 polydactylous Maine Coon cats from several generations and quantitatively assessed the frequencies of supernumerary toe formation. He found an autosomally dominant inheritance of the trait with high penetrance and variable expression and ascribed all of the observed phenotypic variants to the same gene mutation. In another study, Danforth again devoted his attention to preaxial polydactyly in cats (Danforth 1947b). He described the expansion and division of the saphenous nerve far proximally from the cat’s foot and was thus able to demonstrate the integrative properties of embryonic development. He reasoned that the evolution of the foot was associated with factors that regulate embryonic development of the toes—a look ahead at future evo-devo declarations. Subsequently to Danforth, in 1948, the world’s most comprehensive survey on the breeding of birds studied linkage relations of autosomal factors in experiments of backcrossing the heterozygote to the recessive parent. For the polydactyly trait in chicken, Warren (1949) reported 2800 hindlimb cases out of 3949 backcrossings, a ratio that deviated significantly from Warren’s statistical expectations. He distinguished these single digit additions from the condition “duplicate,” which he describes as two-toe additions to the hindlimbs, frequently accompanied also by digit duplications in the wings.


12.2: Patterns of Inheritance - Biology

Original Document which includes notes and a slide presentation on Linkage Groups and Chromosome Maps located at:


1. A dumpy winged (dd) fruit fly with long aristae (AA) is crossed with a long winged (Dd) short aristae (aa). Show the cross and the phenotypic proportions.

50% will be Long winged, Long Aristae / 50% will be dumpy winged, long aristae

2. A fruit fly with short legs (ll) and vestigial wings (gg) is crossed with one that is heterozygous for both traits. Assuming the dominant alleles are on separate chromosomes, show the cross and the expected phenotypic proportions.

50% will be long legged, vestigial wings / 50% will be short legged, normal wings

3. In fruit flies, red eyes is a dominant allele located on the X chromosome. The recessive condition results in white eyes. The tan body trait is also X-linked and is dominant to yellow bodies. A female who is heterozygous both traits with the dominant alleles located on the same chromosomes (cis ) is crossed with a white eyed, yellow bodied male. Show the cross and the phenotypic proportions (Don't forget these traits are X-linked!)

In pea plants, flower color and pollen shape are located on the same chromosome. A plant with purple flowers and long pollen (AaBb) is crossed with one that is recessive for both traits (aabb).

The results are as follows:

a) Are the chromosomes of the AaBb parent in the cis or trans position? Sketch a punnett square showing the expected offspring.

Since the majority of the offspring are like the parents, not recombinants, then you would assume that the alleles were in the cis formation. 6% of the time you have a crossing over even that resulting in recombinants.


Atypical mitochondrial inheritance patterns in eukaryotes

Mitochondrial DNA (mtDNA) is predominantly maternally inherited in eukaryotes. Diverse molecular mechanisms underlying the phenomenon of strict maternal inheritance (SMI) of mtDNA have been described, but the evolutionary forces responsible for its predominance in eukaryotes remain to be elucidated. Exceptions to SMI have been reported in diverse eukaryotic taxa, leading to the prediction that several distinct molecular mechanisms controlling mtDNA transmission are present among the eukaryotes. We propose that these mechanisms will be better understood by studying the deviations from the predominating pattern of SMI. This minireview summarizes studies on eukaryote species with unusual or rare mitochondrial inheritance patterns, i.e., other than the predominant SMI pattern, such as maternal inheritance of stable heteroplasmy, paternal leakage of mtDNA, biparental and strictly paternal inheritance, and doubly uniparental inheritance of mtDNA. The potential genes and mechanisms involved in controlling mitochondrial inheritance in these organisms are discussed. The linkage between mitochondrial inheritance and sex determination is also discussed, given that the atypical systems of mtDNA inheritance examined in this minireview are frequently found in organisms with uncommon sexual systems such as gynodioecy, monoecy, or andromonoecy. The potential of deviations from SMI for facilitating a better understanding of a number of fundamental questions in biology, such as the evolution of mtDNA inheritance, the coevolution of nuclear and mitochondrial genomes, and, perhaps, the role of mitochondria in sex determination, is considerable.

מילות מפתח: ADN mitochondrial détermination du sexe heteroplasmy hétéroplasmie mitochondrial DNA mitochondrial inheritance paternal leakage sex determination transmission mitochondriale transmission paternelle occasionnelle.


Inheritance patterns of blood groups

Blood groups are inherited from our parents in the same way as other genetic traits (eg, eye colour). ABO and Rh are the most well-known among the blood group systems.

ABO inheritance patterns

The ABO blood group system is determined by the ABO gene, which is found on chromosome 9. The four ABO blood groups, A, B, AB and O, arise from inheriting one or more of the alternative forms of this gene (or alleles) namely A, B or O.

Genetic Combinations of ABO Blood Groups

קבוצת דם Possible genes
א AA or AO
ב BB or BO
AB AB
או OO

ה א ו ב alleles are codominant so both A and B antigens will be expressed on the red cells whenever either allele is present. או alleles do not produce either A or B antigens, thus, are sometimes called ‘silent' alleles.

ABO Inheritance Patterns

Parental blood groups Child's blood group
O and O או
O and A O or A
O and B O or B
O and AB A or B
A and A A or O
A and B O or A or B or AB
A and AB A or B or AB
B and B O or B
B and AB B or A or AB
AB and AB A or B or AB

Note: These are possible blood groups that children may inherit according to the combination of parental blood groups.

Rh inheritance patterns

The Rh blood group system is attributable to two genes, RHD ו RHCE, which are located on chromosome 1. The RHD gene is dominant, so the expression of the D antigen depends upon whether an RHD gene has been inherited from one or both parents.

Therefore, a person is considered to be D positive whenever the RHD gene is present, even though the gene may have only been inherited from one parent. Conversely, a person will be D negative if no RHD gene is inherited.

Slight differences, also known as polymorphisms, of the RHD gene exist. These polymorphisms result in D variant phenotypes, and somewhat complicate the inheritance pattern of the D antigen. Please refer to the reference list below for more information on RHD genotyping for D variants.

Parental D phenotype Child's D phenotype
Positive and Positive Positive or Negative
Positive and Negative Positive or Negative
Negative and Negative שלילי

Note: These are the possible D phenotypes that children may express according to the combination of parental D phenotypes.


צפו בסרטון: העברת דירה במתנה לילדים - הסכם מתנה מותנה (יָנוּאָר 2022).